Dreyfus模型

Dreyfus模型将学习的过程分为五个不同的阶段或水平:

1.新手(Novice)需要详细的指导——要手把手地教。新手不知道这些指导是否有效,或者哪些指导更加重要;因为没有上下文知识可供他们使用进行评估。因此,新手需要频繁迅速的成就感和有规律的反馈。一本好的入门指导书籍要提供有足够多的图画和充足的可靠信息。

2.高级初学者(Advanced Beginner)对基本步骤——单独的任务——已经熟悉了,而且可以把它们进行有机的组合。高级初学者仍然在很大程度上是面向任务而不是面向目标的,不过他们已经开始有些概念了。这也是一个学习者最危险的阶段——他们知道自己学到的已经不少了,但是这还不足以让他们远离麻烦!刚学走路的孩子在很多方面都是高级初学者。有了足够的经验,高级初学者就能拥有足够的能力以胜任某些工作。

3.在胜任(competent)水平上,他们就走到面向目标阶段了。他们可以组合一系列任务以达成某个目标。也许任务的组合顺序不是最佳的,但是通常都可以发挥作用。有能力的人希望给定一个目标,然后能够得到别人的信任来达成这个目标。相反,如果要是试图详细告诉他们应该怎么做,这些有能力的人就会觉得很烦躁,就像是汽车里被坐在后面座位的乘客指手画脚的司机一样。大部分人在大部分技能上很难超越“胜任(competent)”水平,即使他们在每天的日常工作中使用这些技能。这是人类的基本特性——一旦有所收获,我们就不想再投入精力了,而且对于大部分活动来说,所谓的收获只不过是把工作做完而已。

注:已经能够分解目标和组合一系列任务来完成目标,这是胜任的关键。

4.在精通(Proficient)水平上,解决方案开始在人的心目中“慢慢浮现”——而且通常已经完全成型。他们已经具备了在直觉中形成解决方案主要部分细节的能力,之后就可以根据自己先前的经验积累来对解决方案进行映射。一个精通的人需要对其行动的上下文有更广阔的了解,并且开始享受隐喻和格言(以及相反的类似内容)带来的乐趣。他们仍然会回头根据接受的基于规则的训练,来验证自己行为的正确性;但在这个阶段他们已经学着相信自己的判断了。从“新手”发展到“胜任”阶段基本上是线性的过程,而到“精通”阶段代表了一个台阶的提升。一个人必须积极选择才能促成这个转变的开始。通过对某件事情重复足够的次数是可以达到“胜任”的,但要变想得“精通”,必须要有明确的心理诉求才行。

注:在精通阶段,从规则(Rule)到直觉(Intuition)的质的变化,已经能够将显性的知识转化为自己的宝贵经验和方法论。在这里是需要明确的心理述求和自我领悟。

5.专家(Expert)水平:正如从“胜任”到“精通”的转变一样,转变为“专家”也是非线性的过程。要想成为某个领域的专家,可能要花费数年的努力才能达成。这些人工作时几乎完全是从直觉自发的状态,而且很少犯错误。专家生活在模糊的世界之中。她以自己的能力为傲,而且喜欢通过与其他专家交流来校正和提高自己的技能。有趣的是,处于初级阶段的人们倾向于过高估计自己的能力,而在较高阶段的人则更加谦逊。

注:完全的融会贯通,自觉自发,形成了自我的解决问题的方法论和模式,往往已经是无招胜有招。

以上内容转自:新浪博客

翻了翻dd学长的twitter看到这个东西,很有感触。

实际上很多时候我们解决问题的方法都是将一些已有知识进行组合。而这个组合的能力,则决定了自己到底处于哪个层次。

在以前,我是很享受那种想出新颖的方法解决某个问题的感觉的。随着后来的成长,我渐渐发现我所谓的新颖方法肯定是借鉴了某些类似的经验或者思想的。有时候所借鉴的思想甚至可以和这个领域看似毫无关系。

这也就是所谓的知识结构。完全逃离自身知识结构的创新我觉得是不太现实的。我感觉即使是很牛的人,能做的往往也是从自己的知识结构体系中取出内容进行组合。

所以结论是我所该做的内容有两个:一是提升知识量的大小;二是提高对知识组合的能力。

个人看法,欢迎讨论。

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